Als allererstes muss der Klasse die Konsequenz-Struktur ausführlich erklärt werden. Die Struktur wird am folgenden Beispiel der fiktiven Schülerin Lisa deutlich:

1. Störung:

Lisa redet beim kurzen Input zu Beginn der Stunde dazwischen.

Konsequenz: Augenkontakt, Handzeichen, Ermahnung, mit der Gelbe Karte in der Hand “spielen” (noch nicht zeigen!) o.Ä. Hier sollte sich jeder treu bleiben und seine eigenen Techniken anwenden.

2. Störung:

Lisa redet wenige Minuten danach wieder dazwischen, als das Spiel zur Aktivierung reflektiert wird. 

Konsequenz: Die Lehrkraft zeigt Lisa die Gelbe Karte mit dem Hinweis, dass das Verhalten stört und, dass die nächste Konsequenz die Rote Karte ist, die eine Aufgabe für zu Hause mit sich bringt, die die Eltern unterschreiben müssen. An dieser Stelle auf keinen Fall auf Diskussionen einlassen. Sollte es mehrere störende SuS in der Klasse geben, ergibt es Sinn sich den Namen kurz auf einem Notizzettel aufzuschreiben, damit man nicht durcheinander kommt. Eine Gelbe Karte kann zurückgenommen werden, wenn im Anschluss das Verhalten besser wird! –> Anreiz für besseres Verhalten.

3. Störung:

Kurz darauf stört Lisa erneut, da sie sauer über die Gelbe Karte ist und dies unfair findet.

Konsequenz: Die Lehrkraft zeigt Lisa die Rote Karte.