- Turnmatten
- Bälle (weiche Tennisbälle,/softbälle, o.Ä.)
Aktivierung
(~10')
Inhalt
Kurze allgemeine Aktivierung, danach
Mattenfangen:
- Schüler gehen zu zweit zusammen und nehmen sich zu zweit eine kleine Turnmatte
- Die Partner stehen sich an den Stirnseiten der Matte gegenüber. Einer der beiden ist Fänger, der andere der Gejagte.
- Auf Pfiff des Lehrers versucht der Fänger den Gejagten zu fangen, hierbei dürfen sich die Schüler nur kreisförmig um die Matte bewegen. Die Matte darf nicht berührt oder übersprungen werden.
- Schafft es der Fänger innerhalb von 10 Sekunden den Gejagten zu fangen, bekommt er einen Punkt. Schafft er es nicht, bekommt keiner einen Punkt.
- Danach werden die Rollen getauscht.
- Wer hat zuerst drei Punkte?
Input
(~10')
Inhalt
Grundregeln des Spiels erklärt – mehrere Möglichkeiten:
- Zeigen eines Videos von Spikeball, dann im Lehrer-Schüler-Gespräch die im Video gezeigten Regeln noch einmal wiederholen und anschaulich (mit Freiwilligen) am Netz erklärt.
- Falls vorhanden, Netz aufbauen und das Spiel nach Erklärung mir 3 Schülern demonstrieren.
- Das Zielspiel muss an dieser Stelle noch nicht zwingend gezeigt werden.
Grundtechniken:
- Frage: Welche zwei Grundtechniken sind wichtig für das Spikeball-Spiel? (Antwort: Passen und Schlagen)
Erarbeitung
(~15')
Inhalt
Teil 1: Passen – flache Hand, Finger fest und kontrolliert an den Ball schlagen (kein „werfen“):
- Die Schüler gehen wieder mit ihrem Partner zusammen und stehen sich auf den Längsseiten ihrer Matte gegenüber
- Pro Pärchen einen Ball
- Die Schüler versuchen sich den Ball wie folgt abwechselnd durch die Luft zuzupassen (Der Ball wird geschlagen, nicht geworfen):
- A passt zu B. B fängt den Ball
- A passt zu B. B spielt sich den Ball selbst hoch und fängt ihn anschließend.
- A passt zu B und B passt direkt zurück.
Differenzierung:
- Passen über die Längsseite
- Passen mit der schwachen Hand
Teil 2 – Spiel Passen:
Runde eins:
Zwei Matten werden an der Stirnseite zusammengelegt.
- Zwei Pärchen spielen gegeneinander.
- Wer zuerst fünf, zehn, fünfzehn Pässe ohne Fehler schafft hat gewonnen.
Runde zwei:
Zwei Matten werden zu einem Quadrat zusammen gelegt.
- Die Pärchen spielen gegeneinander über Kreuz.
- Wer schafft zuerst 5,10,15 Pässe ohne Fehler?
Runde drei:
- Ein Ball wird in die Mitte der beiden Matten gelegt
- Nun spielen alle vier SuS sich den Ball zu
Welche vierer Gruppe schafft zuerst zehn, fünfzehn Pässe ohne Fehler?
Kognitive Phase
(~5')
Inhalt
- Wie sollte die Handhaltung beim Passen sein?
- Wohin sollte man den Pass spielen, damit der Mitspieler den Pass möglichst gut zurückspielen kann? (Antwort: Richtung Netz)
Erarbeitung 2
(~15')
Inhalt
Grundtechnik: Schlagen
Schüler gehen mit Partner zusammen, legen sich ihre Matte mit der Längsseite an eine Wand und schlagen den Ball abwechselnd wie folgt an die Wand:
- A wirft sich den Ball selbst an und schlägt ihn als Aufsetzerball über die Matte an die Wand. B fängt den Ball.
- Wie 1) nur B versucht sich den Ball selbst hochzupassen und danach zu fangen.
- A schlägt Aufsetzerball über Matte an Wand, B schlägt den zurückprallenden Ball direkt wieder mit Aufsetzerball an die Wand.
Differenzierung:
- Mit schwacher Hand schlagen.
Anwendung
(~25')
Inhalt
Wandball:
- Drei bis vier Turnmatten als Feld an die Wand legen.
- Schüler bilden eine Schlange hinter der letzten Matte
- Schüler 1 schlägt Ball mit Aufsetzer an die Wand. Schüler 2 fängt diesen Ball und schlägt ihn von dort wieder als Aufsetzerball an die Wand. Schüler 3 fängt den Ball…
Ein Schüler scheidet aus, wenn:
- Der Ball vom Vordermann nicht gefangen wird und dieser im Feld landet.
- Sein geschlagener Ball mehr oder weniger als einmal aufsetzt, bevor er die Wand berührt
- Der abprallende Ball im Aus landet
Differenzierung:
- Ball darf nicht mehr gefangen werden, sondern muss direkt wieder an die Wand geschlagen werden.
Reflexion
(~5')
Inhalt
- Wie heißen die Grundtechniken beim Spikeball?
- Worauf achtet man beim Passen/ Schlagen?